Aportes finales para seguir pensando la educación digital y las tecnologías en el aula. Experiencias en el marco de la alfabetización digital en el aula.

Los resultados de la encuesta son los siguientes. Los encuestados acceden a internet en el hogar o en la escuela, a través de portales conocidos o con buscadores, consideran muy importante el acceso a recursos educativos digitales para el desarrollo de las propuestas semanales. Utilizan los videos que ofrece la página Educ.ar, muchas veces buscan recursos digitales, implementan el uso de las TIC's 1 vez a la semana y consideran que las tecnologías son muy importantes en el contexto actual en el que vivimos.

Uno de los resultados más interesantes de la incorporación de la tecnologías en las aulas es la interpelación a todas las prácticas docentes llevadas a cabo hasta el momento. Está claro que la capacitación docente no llegó al mismo tiempo que los artefactos, lo cual provocó que la improvisación y la creatividad jugaran un papel importante en el comienzo de su implementación. Es por ello que creo que algunos estudios y resultados pueden no reflejar lo experimentado en otro contexto/realidad. 

Desde mi punto de vista, que las políticas educativas acompañaran este proceso con la creación de la figura experimental del referente TIC, dio un enfoque diferente a la hora de complementar las tecnologías con las tareas pedagógicas aúlicas, ya que contaban con una persona con herramientas para colaborar en el abordaje de las diferentes propuestas que la curricula demandara, la aparatología pasaba a ser recurso didáctico.

Sin embargo, esto requiere de formación permanente y continua no solo para docentes, sino, para todos las y los actores que son atravesados por este avance tecnológico en las instituciones escolares, ya sean, secretarios, talleristas, docentes especiales y por supuesto, referentes TIC.

Ahora bien, a pesar de la complejidad que implica abordar la tarea docente sumando un nuevo recurso y aún contando con pocas herramientas, se ha desarrollado un trabajo integral, donde la Sala de Informática y los recursos tecnológicos ya cobran una preponderancia significativa en el desarrollo educativo de todos y todas las estudiantes. 

Las formas de enseñar-aprender se han visto inmersas en la necesidad de compartir conocimientos, de aprender de la experimentación, del error y de recorrer esta trayectoria disfrutando de aprender sin miedo conscientes de que todo es posible y que si de adquirir conocimientos se debe, ya no hay límites, no solo para los estudiantes, sino también para todos los docentes.